Zhvillimi i kurrikulit ne shkollat fillore e te mesme

Zhvillimi i kurrikulit

Mendime të ndryshme për kurrikulin

edhe në arsim janë futur nocione të reja , siç është edhe nocioni kurrikul

në shba nocioni kurrikul ka filluar të përdoret në vitet ’60 të shek, të kaluar

fjala korrikul vjen nga gjuha latine : curricullum, që do të thotë program jete

corrikulum do të thotë ecje drejt një caku-qëllimi, ecje, veprimtari për të arritur objektivin e caktuar.

Plan-programi mësimor dhe kurrikuli

v  me nocionin plan mësimor nënkuptojmë pasqyrën tabelore të lëndëve mësimore dhe fondin e orëve mësimore të paraparë për secilën lëndë mësimore dhe për secilën klasë.

v  ndërsa me program nënkuptohen përmbajtjet programore të parapara për lëndën e caktuar mësimore dhe të klasës së caktuar. Llojet e plan-programeve

v  plan-programin zyrtar – shtetëror

v  plan-programin e ,,fshehur’’

v  plan-programin familjar qasje të ndryshme metodologjike në përcaktimin e lëndëve mësimore

Ka tri përvoja për përcaktimin e lëndëve mësimore:

v  Një traditë e shteteve rajonale dhe e shteteve socialiste

v  Qasja e dytë është integrale

v  Qasja e tretë është qasje e kombinuar

v  Plan-programi mësimor si fytyra e janusit

Programi mësimor ka karakteristikat e kokës së janusit

v  Dy parë sy një parë për shikim prapa dhe një parë për shikim përpara

v  Shikimi nga e ardhmja është ideali ( një ëndërr që synojmë ta arrijmë)

Plan-programi – shikuar në një aspekt është një kontratë – kushtetutë e një shteti që e nënshkruan me qytetarët e vet për krijimin e një ardhmërie

Lavjerrësi i plan-programit mësimor

v  lavjerrësi programor duhet të mundësojë një ekuilibër dinamik ndërmjet të kaluarës, të tashmes dhe të ardhmes

Ç’ është kurrikuli ?

v  kurrikuli është si një ,,kontejner’’ ku futet çdo gjë

v  kurrikuli paraqet një sistem racional në bazë të të cilit organizohet procesi i të nxënit.

v  kurrikuli është teknikë ose teknologji e të drejtuarit racional të të menduarit.

v  kurrikuli është një tërësi dokumentesh….

Aspekte metodologjike të inicimit, të hartimit dhe të zbatimit të ndryshimeve kurrikulare

v  Pse duhet të ndryshojnë kurrikulat

v  Kush i inicion ndryshimet kurrikulare

v  Kush janë vendimmarrësit

v  Cilat janë kriteret dhe parimet për hartimin e kurrikulit

v  Cilat janë shkallët kryesore të kurrikulit

v  Cilat janë veçoritë e kurrikulit

v  Si organizohet përgatitja e kurrikulit

v  Cilët janë përbërësit e kurrikulit

v  Cila është harta, portofola e dijeve dhe aftësive

v  Kush e zbaton kurrikulin

v  Kurrikuli dhe tekstet mësimore

v  Mësimdhënësi dhe kurrikuli

v  Manualët për nxënës, mësues dhe kurrikuli

v  Kush është përgjegjës për dështimet e kurrikulit

v  Metodologjitë dhe strategjitë e mësimdhënies

v  Metodologjitë dhe strategjitë e monitorimit, të kontrollit dhe të vlerësimit përbërësit kryesor të kurrikulit

Përbërësit kryesor të kurrikulit janë:

v  vizionet

v  objektivat (objektivat e përgjithshme dhe specifike )

v  përmbajtjet dhe standardet e përmbajtjes

v  standardet e arritjeve

v  standardet e pajimeve dhe të mjeteve mësimore

v  udhëzime metodologjike

v  metodologjia e mësimdhënies

v  metodologjia e vlerësimit të zbatimit të kurrikulit

v  metodologjia e monitorimit, e kontrollit dhe e vlerësimit të përvetësimit dhe të zotërimit të kurrikulit

v  ,,edukata na ka bërë kështu, çfarë jemi’’ – helvecius